Que l’on soit enfant, adolescent ou adulte chaque personne peut avoir besoin, a un moment de sa vie, de consulter un psychologue. Une première consultation peut être prise suite à un évènement de vie difficile : deuil, séparation, maladie, perte d’emploi…

Le besoin de consulter peut également se faire ressentir en raison d’un mal-être général. Un sentiment de tristesse sans mettre en lien un évènement récent particulier. Il est alors essentiel d’approfondir l’histoire de vie de chaque patient, ses croyances, l’environnement familial dans lequel il a grandi. Mais également les possibles traumatismes vécus dans l’enfance et/ou l’adolescence.

Les phobies, les difficultés à interagir avec les autres et beaucoup d’autres symptômes qui peuvent également être physiques (fibromyalgie, migraines…) peuvent également être des déclencheurs.

Chaque accompagnement est spécifique et s’adapte au mieux pour accompagner l’histoire et la singularité de chaque patient. Chaque accompagnement s’adapte aussi à l’âge du patient. Les méthodes utilisées sont, par exemple, spécifiques pour les enfants. D’une part, parce qu’il faut également échanger avec les parents et comprendre le système familial. Aussi parce qu’ils expriment beaucoup de choses à travers le jeu ou le dessin.

Les adolescents ont besoin d’une prise en charge encore différente. Ils sont rarement prêts à se lancer dans une telle démarche. La confiance qu’ils portent au psychologue est essentielle pour la qualité du travail thérapeutique. Cette confiance est aussi essentielle pour pouvoir les aider au mieux à exprimer leur mal-être, souvent en lien avec la recherche d’identité.

Il est important de pouvoir proposer différentes méthodes en fonction de l’évolution du lien thérapeutique mais également de ce que le patient apporte à chaque séance.

Pour chaque suivi psychologique, l’essentiel est d’accueillir la souffrance du patient avec bienveillance, sans jugements. Cet écoute bienveillante permettra de l’accompagner progressivement vers le mieux-être et la transformation.

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